PERCUSSIÓ CORPORAL

El passat 3 de maig l'alumnat de 2n d'ESO van rebre el Sergi Ramis, músic veí de Barcelona especialitzat en percussió corporal. Veient les imatges i escoltant les vostres opinions podem dir que ens ho vam passar d'allò més bé!!

GRÀCIES SERGI!!

 

I a vosaltres, us deixo un enllaç amb el seu blog que conté vídeos, entrevistes, etc


https://sergiramis.com/bio/#

SIMFONIA DEL NOU MÓN

                                          

La simfonia núm.9 en mi menor, Op. 95, també coneguda com a simfonia del Nou Món va ser composta per Antonín Dvorák l’any 1893 durant la seva visita als Estats Units. És la seva simfonia més famosa i una de les més populars del repertori modern. Per fer-la es va inspirar en música popular nord-americana i en melodies de l’enyorada Txèquia.

Us deixo la partitura que estem treballant a classe.

Us deixo el tema principal interpretat per la Orquestra Filharmònica de Viena i dirigida per Herbert Von Karajan:

 

Aquí tens una 2a versió amb 2 veus i Orff:

https://listenplaycreate.wordpress.com/2020/03/23/ii-largo-sinfonia-9-del-nuevo-mundo-antonin-dvorak/ 

 

 

LLENGUATGE MUSICAL II: DURADA I RITME

La durada és la qualitat del so que ens permet distingir si aquest és llarg o curt.

FIGURES MUSICALS
Són el conjunt de signes que utilitzen els músics per representar la durada dels sons. Podem ordenar les figures rítmiques segons la durada de la més llarga a la més breu.

Rodona
Blanca
Negra
Corxera
Semicorxera

La rodona és la figura rítmica més llarga, té quatre pulsacions, la blanca en té dues.



Atenció, el silenci també forma part de la música. Fixa't en el següent quadre, cada figura té el seu corresponent signe de silenci.

Rodona	Blanca	Negra	Corxera	Semicorxera	Fusa	Semifusa
4 temps Dura el doble que la Blanca.	2 temps Dura la meitat que la rodona i el doble que la negra.	1 temps Dura la meitat que la blanca i el doble que la corxera.	1/2 temps Dura la meitat que la negra i el doble que la semicor- xera.	1/4 temps Dura la meitat que la corxera i el doble que la fusa.	1/8 temps Dura la meitat que la semicor- xera i el doble que la negra.	1/16 temps Dura la meitat que la fusa.

                                                            EQUIVALÈNCIES                                                       

Clica als següents enllaços per practicar!!



https://es.educaplay.com/recursos-educativos/1785473-figures_musicals.html

https://es.educaplay.com/recursos-educativos/4285439-figuras_y_silencios.html

https://es.educaplay.com/recursos-educativos/2751042-figures_musicals_equivalencies.html

https://es.educaplay.com/recursos-educativos/4278722-conociendo_las_figuras_ritmicas_1_d.html



Ritme:
http://www.aprendomusica.com/const2/09negraysilencio/negraysilencio.html

http://www.aprendomusica.com/swf/C2AcentoyCompas.html

Dictat fàcil:
http://www.aprendomusica.com/const2/04dictadoRitmico/04dictadoritmico.html

Una mica més difícil:
http://www.aprendomusica.com/swf/dictadoRitmico1.html

Entrena't:
https://aprendomusica.com/const2/42entrenritmo1/game.html


En aquest altre enllaç trobaràs molts altres jocs per millorar el teu nivell. Anim!
http://www.aprendomusica.com/


practica amb els angry birds!

clica per practicar amb la música d'Eduard Grieg

i amb el Trencanous de Tchaikovsky:

                          

Tchaikovsky

I alguna base rítmica:                

                                                     https://www.youtube.com/watch?v=R3rHc9nH4Vw&list=PLOcTq2Ad7oV4ZsAGwHLog4NVT3gpZAZVd´

                     

COMPÀS

És la divisió del temps en parts iguals. Cada compàs està separat dels altres per una línia vertical anomenada línia divisòria. Per indicar el final d'un fragment o de la peça sencera fem servir la doble barra final.




Aprendrem els 3 més bàsics:

Compàs de 2/4:





Compàs de 3/4:






Compàs de 4/4




Llegeix la pàgina del teu dossier sobre el ritme, la pulsació i els compassos. A continuació, copia la definició de compàs que hi trobaràs i practica els següents exercicis.

Col·loca les línies divisòries

Exercicis per practicar els compassos fets per la professora Mª Jesus Camino

exercici 1
practiquem 2/4
practiquem 3/4
practiquem 4/4

Col·loca les línies divisòries

https://es.educaplay.com/es/recursoseducativos/1036044/valor_de_las_figuras.htm

https://www.proprofs.com/quiz-school/quizshow.php?title=llenguatge-musical-figures-i-compassos-2-per-adelaida-ibaez&q=5&next=y

Instruments musicals: Quotidiòfons

Hem treballat el concepte d'instrument musical i hem vist que qualsevol objecte pot ser un instrument!

Us deixo els vídeos que hem vist a classe durant aquests dies:

                                                                 Xavier Lozano

                                                                                    Stomp

 

Blue Man

                                  

                                                       Big band Barcelona Basket Beat

Si recordes, també hem conegut dos estils musicals que fan del cos un instrument més:

El claqué, típic dels EEUU, creat pels inmigrants irlandesos, escocesos i anglesos, utilitza els peus:

Més a prop, trobem el flamenc, que utilitza peus i palmes:

RENAIXEMENT

Observa les dues pintures mostrades amunt, un Pantocrator del Mestre de Taüll  i "L'Home de Vitruvio" de Leonardo Da Vinci respectivament. La primera, és una pintura medieval, en canvi la segona és una pintura renaixentista. Si recordes la mentalitat medieval es caracterizava pel teocentrisme, en canvi durant el Renaixement parlem d'una mentalitat antropocèntrica o humanista.

Activitats: 1. Consulta els teus apunts dels períodes artístics i indica quan comença i acaba el Renaixement. 2. Busca el significat de les paraules teocentrisme, antropocentrisme i Humanisme. A continuació descriu la pintura del Pantocrator i la de "L'home de Vitruvio". 3. Busca el nom de tres artistes renaixentistes i la fotografia d'una pintura renaixentista

La principal característica del Renaixement és l'esplendor de la Polifonia, és a dir música amb vàries línies melòdiques.

Audició 1: polifonia profana de Jacopo di Bologna. "Fenice fu" 🎼1



Audició 2 :
Escolta aquest villancico de Juan de la Encina, porta per títol"Cucú" 🎼2. A l'introducció s'explica que pel seu costum d'ocupar els nius d'altres ocells el cucú simbolitzava "Il cornificare", cornificar, posar les banyes, los cuernos, vaya!
Es una invitación a no perdre de vista la pròpia dona.

                                                                         Lletra

Cucú, cucú, cucucú, Guarda no los seas tú. Compadre, debes saber, que la más buena mujer, rabia siemprehi por deser, Harta bien la tuya tú. Cucú, cucú, cucucú, Guarda no los seas tú. Compadre, has de guardar, para nunca encornudar, si tu mujer sale a mear, sal junto con ella tú. Cucú, cucú, cucucú, Guarda no los seas tú.

Per primera vegada els compositors escriuen música per a instruments. És el naixement de la música instrumental. 

Audició 3: Escolta aquest tema interpretat per una viola de mà, vihuela en castellà, un dels instruments típics d'aquella època. És de "Alonso de Mudarra: Fantasia que contrahaze la harpa en la manera de Ludovico" 🎼3

                                       

Activitats: 4. Quantes línies melòdiques o veus sents a l'audició 1? 5. I a l'audició 2? 6. De què parla la cançó "Cucú"? 7. Busca un breu informació sobre la viola de mà o vihuela.

Titànic

                                        




Tal i com molts heu demanat comencem a tocar el tema principal de la pel·lícula "Titànic" del compositor James Horner.
En una altre entrada d'aquest blog ja hem parlat de la música celta, en especial dels instruments. Ara parlarem d'altres aspectes, com la dansa.
A la pel·lícula, el protagonista masculí és irlandès. Irlanda és el bressol de la cultura celta o gaèlica. El compositor troba en aquest fet l'excusa perfecta per crear una banda sonora inspirada en aquesta país, tant el tema que interpretarem "My heart will go on", com la dansa que us poso a continuació:

                                          
                                        

Activitat 1. Contesta al teu quadern:
     - Quins instruments reconeixes?
     - Indica el tempo, el ritme i el compàs.
     - Indica el caràcter de la música fent servir diferents adjectius.
     - Coneixes altres regions al món amb cultura celta? Quins?
     - Busca imatges representatives de la cultura celta i fes un dibuix alteu quadern.
 
Arram de la pel·lícula, es va posar de moda aquest tipus de música En aquest video apareix la companya "Titanic Dance " promocionant el seu espectacle:

I ara ja la partitura per copiar al quadern i començar a tocar:

Activitat 2 Observa la partitura i realitza els següents exercicis al teu quadern:
               - Copia la partitura.
               - Escriu el nom de les notes i indica les pulsacions tal com hem fet en altres ocasions.
               - Quants compassos dura la peça?
               - Quin ritme té la peça? Com està indicat?
               - En quantes  frases està dividida la peça? Com es separen?
               - Quants compassos dura la primera frase? i la 3ª i 4ª?
               - Hi ha repeticions? Explica quines són.
               - Què vol dir la doble barra precedida per 2 punts?
               - Quina és la figura més llarga? I la més curta?
               - Quina és la nota més aguda? I la més greu?



clica aquí per accedir a l'acompanyament

Jingle bell Rock

Us deixo la partitura tal i com us he promès.